Week7

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ (Problem  Based  Learning) ( PBL.) 

หน่วย : “ พิพิธภัณฑ์ของเล่น”

ระดับชั้นอนุบาลภาคเรียนที่ 2  (Quarter 4 )  ปีการศึกษา  2558   

              

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถเรียนรู้เข้าใจถึงประโยชน์ และข้อควรระวัง ในการเล่นของเล่น และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้  เช่น รู้จักเลือกเล่นของเล่นที่เหมาะสมกับตนเอง
Week	Input	Process	Output	Outcome
7 22 - 26 ก.พ.59	-โจทย์ : - การละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาค เครื่องมือคิด Key  Questions -การละเล่นพื้นบ้านแต่ละภาคมีอะไรบ้างและมีความแตกต่างกันอย่างไร? Brainstorms : -แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการละเล่นพื้นบ้านสี่ภาค -สนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นของภาคอีสาน ได้แก่  “ม้าหลังโปก” และ “เบี้ยกระโดด” -แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นของภาคเหนือ ได้แก่ “โพงพาง” Blackboard  Share :  -สนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับ “ ของเล่นและการละเล่นสี่ภาค -สนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์/ วิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่นการละเล่นต่างๆ Show and Share : - นักเรียนนำเสนอชิ้นงาน Wall Thinking  ติดชิ้นงาน - ใบงานแตก Web   การละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาค - ใบงานแตก Web กิจกรรมการเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์/ วิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่นการละเล่นต่างๆ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ -บรรยากาศภายในห้องเรียน -สนามกลางแจ้ง - เศษกระเบื้อง -ผ้ามัดให้กลมๆ -ผ้าผูกตา	วัน จันทร์ (1ชั่วโมง) ชง : - ครูนำคลิปการละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาคมาให้นักเรียนดู เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปVDO ที่ดู โดยครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “ ของเล่นและการละเล่นแต่ละภาคมีอะไรบ้าง?และมีวิธีเล่นอย่างไร? ” ใช้ : - นักเรียนแตก Web   การละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาค วันอังคาร (1ชั่วโมง) ชง  : ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลงโพงพางเอย.  " โพงพางเอย ปลาเข้าลอด  ปลาตาบอด เข้าลอดโพงพาง  โพงพางเอย นกกระยางเข้าลอด   เสือปลาตาบอด  เข้าลอดโพงพาง  กินปลาเป็นหรือกินปลาตาย " เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นต่าง ๆของภาคเหนือ  เช่น การละเล่น“โพงพาง” -ครูอธิบายขั้นตอนการเล่น “โพงพาง”  ดังนี้     1.เลือกคนที่เป็นปลา โดยการจับไม้สั้นไม้ยาว เอาผ้าผูกตาคนที่เป็นปลา แล้วหมุน 3 รอบ 2. ผู้เล่นคนอื่นๆ ล้อมวงจับมือกันเดินเป็นวงกลม พร้อมร้องเพลงประกอบ เมื่อจบเพลงนั่งลง ถามว่า "ปลาเป็นหรือปลาตาย" ถ้าตอบว่า "ปลาเป็น" คนที่อยู่รอบวงจะขยับเขยื้อน หนีได้ ถ้าบอก "ปลาตาย" จะต้องนั่งอยู่เฉยๆ คนที่ถูกปิดตาทายถูกก็ต้องมาเป็นแทน ถ้าทายผิดต้องเป็นต่อไป (ผู้ที่เป็นปลา ซึ่งถูกปิดตาจะต้องทายว่า ผู้ที่ถูกจับได้เป็นใคร ชื่ออะไร) ใช้ : - นักเรียนเล่นการละเล่น  “โพงพาง” วันพุธ ( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูนำเศษกระเบื้องที่เคาะให้เป็นกลมมาให้นักเรียนดู ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “นักเรียนเห็นอะไร?” “ สามารถนำไปทำอะไรได้บ้าง?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการละเล่นของภาคอีสาน ได้แก่ “เบี้ยกระโดด” - ครูสาธิตวิธีการเล่น ดังนี้      1. ขีดช่องสำหรับกระโดดเป็น 6 ช่อง ขนาดโตพอที่จะกระโดดเข้าไปยืนได้ แล้วแบ่งครึ่งช่องที่ 3 ที่ 5 สำหรับที่พัก และกลับหลังหัน จึงมีช่องทั้งหมด 8 ช่อง แล้วเขียนหัวกระโหลกเล็ก ๆ ในช่องบนสุด      2. ใช้อะไรเป็นเบี้ยก็ได้ แต่ควรเป็นของที่มีน้ำหนัก ถ้าใครโยนเข้าหัวกระโหลกที่เล็ก ๆ นั้น ก็จะได้เล่นก่อน      3. โยนเบี้ยลงช่องที่ 1 แล้วกระโดดขาเดียวข้ามช่องที่ 1 เข้าไปยังช่องที่ 2 แล้วกระโดด 2 ขา เข้าไปในช่องที่ 3 และ 4 ให้เท้าข้างหนึ่งอยู่ช่องที่ 3 อีกข้างหนึ่งอยู่ที่ช่องที่ 4 จากนั้นกระโดดขาเดียว ต่อไปยังช่องที่ 5 และ 2ขา ที่ช่องที่ 6 และ 7 ตามลำดับ กระโดดตัวกลับ หันหน้ากลับมาทางเดิม กระโดดขาเดียวมายังช่องที่ 5 สองขาที่ช่องที่ 3 และ 4 ขาเดียวที่ช่องที่ 2 และช่องที่ 1 พร้อมกับก้มลงเก็บเบี้ยที่ช่องที่ 1 จากนั้นก็กระโดดออกมา      4. ถ้าเกิดเล่นช่องที่ 1 แล้วก็เล่นช่องที่ 2 โดยโยนเบี้ยให้อยู่ในช่องที่ 2 แล้วกระโดดขาเดียวไปยังช่องที่ 1 ข้ามช่องที่ 2 ไปยืน 2 ขาที่ช่องที่ 3 และ 4 กระโดดไปยืนขาเดียวที่ช่องที่ 5 และ 2 ขา ที่ช่องที่ 6 และ 7 แล้วหันตัวกลับทำอย่างเดียวกับตาแรก คือ ต้องกระโดดกลับมาเก็บเบี้ยแล้วจึงกระโดดออกไป ถ้าเกิดเล่นถึงช่องหัวกระโหลกบนสุด ให้กระโดดกลับตัวในช่องที่ 6 และ 7 แล้วก้มลงใช้มือลอดระหว่างขา เก็บเบี้ยในช่องกระโหลก เมื่อเก็บได้จึงกระโดดออกมาอย่างเดิม หากว่าเล่นทุกช่องหมดแล้วจะได้บ้าน 1 หลัง จึงขีดกากบาทไว้กลางช่องต่อไป ใครจะเหยียบบ้านนี้ไม่ได้ ใช้ : -นักเรียนเล่นโยนเบี้ยกระโดด วันพฤหัสบดี( 1 ช.ม.) ชง  :  - ผู้ปกครองนำผ้าที่มัดให้เป็นก้อนกลม ๆ มาให้นักเรียนสังเกตดู ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “นักเรียนเห็นอะไร?”  “คิดว่านำไปเล่นได้อย่างไร?” เชื่อม : - ผู้ปกครองครูและนักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่น  “ม้าหลังโปก” -ครูให้นักเรียนจับคู่แล้วยืนเป็นวงกลม - ผู้ปกครองสาธิตวิธีการละเล่น“ม้าหลังโปก”  ดังนี้      1.ใช้ผ้ามัดเป็นก้อนกลม ๆ เป็นอุปกรณ์ในการเล่น      2. ผู้เล่นจับคู่ ม้า กับ คนขี่โดยคนขี่ ขึ้นขี่หลังม้าให้ครบทุกคน ยืนล้อม เป็นวงกลม      3.ให้แต่ละคู่อยู่ห่างกันพอประมาณ      4. ผู้เล่นฝ่ายคนขี่ เริ่มโยนบอลให้ผู้ขี่คนอื่นและโยนส่งต่อกันไปเรื่อย ๆ วนไปตามที่ยืนล้อมวงกัน      5. ฝ่ายม้าพยายามทำให้คนขี่รับบอลไม่ได้ด้วยการไม่อยู่นิ่ง ๆ ให้เป็นอุปสรรคต่อการรับบอล ฝ่ายคนขี่ก็ต้องพยายามรับบอลให้ได้หากม้าดื้อเกินไปก็อนุญาตให้ลงโทษด้วยการเอาลูกบอลเคาะหัว ห้ามใช้ อย่างอื่น (จะเคาะหัวม้าได้ ก็ต่อเมื่อ มีบอลอยู่ในมือ)     6.หากฝ่ายขี่รับบอลไม่ได้ หรือทำบอลหลุดมือ ตกพื้น ฝ่ายม้าต้องรีบตะครุบบอล แล้วปาใส่ให้โดนผู้เล่นฝ่ายคนขี่ คนใดก็ได้ ถ้าปาโดน ก็จะสลับ กลับข้าง ให้ฝ่ายม้าเป็นคนขี่ ฝ่ายคนขี่ กลับมาเป็นม้า บ้าง แต่ถ้าปา ไม่โดน ฝ่ายม้าก็จะต้องเป็นม้าให้ฝ่ายคนขี่ ตามเดิม  ใช้ : - ครู/ผู้ปกครอง/นักเรียนเล่นการละเล่น “ม้าหัวโปก” วันศุกร์  ( 1  ชั่วโมง) เชื่อม  : - ครูและนักเรียนสนทนาสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นที่ได้เล่นมาทั้งสัปดาห์ ใช้ : -นักเรียนเขียน Web เกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์ รวมถึงวิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่นการละเล่นต่างๆ	ภาระงาน - ดูและสนทนาคลิปการละเล่นพื้นบ้าน  4 ภาค -เล่นการละเล่น  “โพงพาง” -เล่นกาลละเล่น “ม้าหัวโปก” -เล่นเบี้ยกระโดด ชิ้นงาน - ใบงานแตก Web   การละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาค - ใบงานแตก Web กิจกรรมการเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์/ วิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่นการละเล่นต่างๆ	ความรู้ : -นักเรียนสามารถเรียนรู้เข้าใจถึงประโยชน์ และข้อควรระวัง ในการเล่นของเล่น และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้  เช่น รู้จักเลือกเล่นของเล่นที่เหมาะสมกับตนเอง ทักษะ : ** ทักษะชีวิต -สามารถนำเอาวัสดุหรือสิ่งของรอบตัวมาประยุกต์เพื่อนำไปเล่นได้ - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ** ทักษะการคิด - คิดวิเคราะห์/สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ มีจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน -สามารถจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -เรียนรู้การเป็นผู้นำผู้ตามได้อย่างเหมาะสม ** ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ** ทักษะการสังเกต - สังเกตแปลงผัก  สิ่งมีชีวิตรอบๆบริเวณภายในโรงเรียน - สังเกตการณ์เปลี่ยนแปลงของสิ่งมีชีวิต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครูผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ** การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน