Week3

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ (Problem  Based  Learning) ( PBL.) 

หน่วย : “ พิพิธภัณฑ์ของเล่น”

ระดับชั้นอนุบาลภาคเรียนที่ 2  (Quarter 4 )  ปีการศึกษา  2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนเห็นคุณค่าของธรรมชาติ  และยังสามารถบอกเกี่ยวกับของเล่นที่มาจากธรรมชาติรวมทั้งวิธีการเล่นอย่างปลอดภัยได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
3 25 - 29 ม.ค. 59	โจทย์ : - ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติ - ส่วนประกอบต่าง ๆของพืช เช่นใบ/ ลำต้น/ ผล / เมล็ด เครื่องมือคิด Key  Questions - ถ้าไม่มีของเล่น นักเรียนจะนำอะไรมาเล่นได้บ้าง/เล่นอย่างไร? - ของเล่นที่ทำมาจากธรรมชาติมีอะไรบ้าง? - นักเรียนจะเล่นอย่างไรให้ปลอดภัย? ” -ของเล่นแต่ละชนิดมีประโยชน์อย่างไรบ้าง? -นักเรียนมีวิธีการเก็บรักษาดูแลของเล่นอย่างไร? Brainstorms : - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการเล่นเมล็ดมะค่า -ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับของเล่นที่ทำจากเมล็ดพืช/ใบไม้ - ระดมความคิดแสดงความเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำร่วมกันมาทั้งสัปดาห์ Blackboard Share : -ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเล่นหมากเก็บเมล็ดมะค่า -ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการนำเมล็ดมะขามมาเล่นอีตัก -สนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน  “กำทาย” Wall  Thinking : - ติดชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน -บรรยากาศรอบบริเวณโรงเรียน -  ครูเล่านิทานเรื่อง “เจ้าหมูสีชมพูกับของเล่นชิ้นใหม่” - เมล็ดมะค่า -เมล็ดมะขาม เมล็ดถั่วแดง	วัน จันทร์ (1ชั่วโมง) ชง : - ครูนำเมล็ดมะค่ามาให้นักเรียนสังเกตดูและสัมผัส - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเล่นเมล็ดมะค่า โดยครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดโดยครู ใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “นักเรียนเห็นอะไร?”  “มีลักษณะคล้ายเมล็ดพืชชนิดใด?”  “ สามารถนำไปทำอะไรได้บ้าง/นำมาเล่นได้อย่างไร? และมีวิธีเล่นอย่างไร”  “นักเรียนคิดว่าเมล็ดมะค่าสามารถเกิดอันตรายได้หรือไม่? เกิดอย่างไร?/ นักเรียนมีข้อควรระวังในการเล่นอย่างไรให้ปลอดภัย” เชื่อม : -นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม 7  กลุ่ม -ครูแนะนำและสาธิตขั้นตอนการละเล่นพื้นบ้าน “การเล่นหมากเก็บ”  ดังนี้ -ครูแจกเมล็ดมะค่าคนละ 5 เม็ด มีทั้งหมด 5 หมาก คือ  หมากที่ 1 ทอดหมากให้ห่างๆ กัน โยนหินขึ้นแล้วเก็บหมากทีละเม็ดพร้อมกับรับลูกนำที่หล่นลงมาให้ได้ ถ้ารับไม่ได้ ถือว่า “ตาย” ขณะหยิบเม็ดที่ทอดนั้น ถ้ามือไปถูกเม็ดอื่นก็ถือว่าตาย คนอื่นเล่นแทนต่อไปและทำเช่นเดียวกันใน หมากที่ 2   แต่เก็บทีละ 2 เม็ด หมากที่ 3   เก็บ 3 เม็ด หมากที่ 4   ใช้โปะไม่ทอด คือ ถือหมากทั้งหมดไว้ในมือ โยนลูกนำขึ้นแล้วโปะเม็ดที่เหลือลงพื้น เเล้วรวบทั้งหมดถือไว้ “ขึ้นร้าน” ได้กี่เม็ดเป็นแต้มของคนนั้น ถ้าขึ้นร้านเม็ดหล่นหมด ใช้หลังมือรับไม่ได้ ถือว่าตาย ไม่ได้แต้ม คนอื่นเล่นต่อในตาต่อไป ถ้าใครตายหมากไหน ก็เริ่มต้นที่หมากนั้นใหม่ ใช้: - นักเรียนเล่น “หมากเก็บเมล็ดมะค่า” เชื่อม :  ครูและนักเรียนสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเล่นหมากเก็บเมล็ดมะค่า โดยครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  ดังนี้ “การเล่นหมากเก็บมีขั้นตอนการเล่นอย่างไร”  “การเล่นหมากเก็บเมล็ดมะค่ามีประโยชน์อย่างไร?”  “ถ้าไม่มีเมล็ดมะค่าเราสามารถนำอะไรมาทดแทนเมล็ดมะค่าได้บ้าง?” ใช้ : - นักเรียนทำใบงานแตก Web  “การเล่นหมากเก็บเมล็ดมะค่าแต้” **การบ้าน //  ให้นักเรียนกลับไปถามผู้ปกครองเกี่ยวกับของเล่นจากเมล็ดพืชมีอะไรบ้าง?  และ เตรียมเม็ดมะขามมาจากบ้านในวันอังคารคนละ10 เม็ด วันอังคาร (1ชั่วโมง) เชื่อม : -ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการนำเมล็ดมะขามมาเล่น  โดยครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้  “จะสามารถนำเมล็ดมะขามไปเล่นได้อย่างไรบ้าง? “ เมล็ดมะขามเกิดอันตรายได้หรือไม่ /เกิดอย่างไร? และนักเรียนควรเล่นอย่างไรถึงจะไม่เกิดอันตราย?” -นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม - ครูให้นักเรียนนับเม็ดมะขามของตนเองพร้อมกัน จำนวน 10 เม็ด - ครูให้นักเรียนนำเม็ดมะขามวางรวมกันกลางวงภายในกลุ่มแล้วนับ -ครูแนะนำการละเล่นพื้นบ้าน “อีตัก”และวัสดุที่ใช้เล่นได้แก่เมล็ดมะขาม/ใบไม้เย็บเป็นทรงกรวย -ครูสาธิตขั้นตอนการเล่น  ดังนี้   1. นำเมล็ดมะขามทั้งหมดรวมกันแล้วหว่านกลางวง   2.นักเรียนแต่ละคนใช้กรวยตักเม็ดมะขามให้ได้มากที่สุดทีละคน คนละ1 ครั้งแล้ววนจนรอบวงจนกว่าเม็ดมะขามจะหมด - นักเรียนนับเมล็ดมะขามของตนเอง ใครได้มากที่สุดถือว่าเป็นผู้ชนะ ใช้ : - นักเรียนร่วมกันเล่นการละเล่นพื้นบ้าน“อีตัก” เชื่อม : -  ครูและนักเรียนสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน  “อีตัก” ซึ่งเป็นการนำเม็ดมะขามมาเล่น ของเด็กในสมัยอดีต โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้  “การละเล่นอีตักมีขั้นตอนการเล่นอย่างไร?” “การเล่น “อีตัก” มีประโยชน์หรือไม่ /มีอย่างไร?” “สามารถนำอะไรแทนเม็ดมะขามได้บ้าง?” ใช้ : - นักเรียนทำใบงานแตก Web “ การละเล่น อีตัก ” **การบ้าน //ครูให้นักเรียนเตรียมเมล็ดถั่วมาจากบ้านในวันพรุ่งนี้คนละ10 เม็ด วันพุธ(1ชั่วโมง) ชง : - ครูนำเมล็ดถั่วแดงมาให้นักเรียนดูและสัมผัส โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ “นักเรียนเห็นอะไร?” นักเรียนคิดว่าถั่วแดงสามารถนำมาเล่นอะไรได้บ้าง?” “นักเรียนเคยเห็นเมล็ดถั่วอะไรบ้างและเคยเห็นที่ไหน?” “คิดว่าสามารถนำเมล็ดถั่วแดงไปเล่นอะไรได้บ้าง?” เชื่อม : -นักเรียนนั่งเป็นวงกลม -ครูแนะนำ เกมการละเล่น “กำทาย”  และแจกอุปกรณ์การเล่น คือตารางตัวเลข /เมล็ดถั่วคนละ1 เมล็ด -ครูสาธิตวิธีการเล่นเกม “กำทาย”  ดังนี้      1. ครูนำเมล็ดถั่วแดง 20 เมล็ดใส่กล่อง       2.ให้ตัวแทนนักเรียน 1 คน ออกมากำถั่วไว้ในมือแล้วให้เพื่อน ๆ ทายว่ากี่เมล็ด (เวียนคนกำถั่วไปเรื่อยๆ)       3. นักเรียนที่ทายวางเมล็ดถั่วไว้ในช่องตัวเลขที่ทาย        (ใครทายถูกได้หนึ่งแต้มบนกระดานบอร์ด) ใช้: - นักเรียนร่วมกันเล่น “กำทาย” เชื่อม : -  ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน  “กำทาย” โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ “การละเล่น “กำทาย” มีวิธีการเล่นอย่างไร?และมีประโยชน์อย่างไร?”   “เราสามารถนำเมล็ดอะไรแทนถั่วแดงได้บ้าง?”   “เมล็ดถั่วแดงมีอันตรายและจะเล่นอย่างไรเพื่อไม่ให้เกิดอันตราย?” ใช้ : - นักเรียนทำใบงาน “ การละเล่นกำทาย ”  **  การบ้าน// -ครูให้นักเรียนเตรียมก้านกล้วยมาในวันพฤหัสบดี คนละ1 ก้าน วันพฤหัสบดี(1ชั่วโมง) เชื่อม : - ครูเชิญผู้ปกครองเป็นวิทยากรมาสอนทำของเล่นพื้นบ้านจากวัสดุธรรมชาติ เช่น ปืน  ม้าก้านกล้วย การละเล่นเดินกะลา ใช้ : - นักเรียนทำของเล่นพื้นบ้าน เช่น ปืน  ม้าก้านกล้วย การละเล่นเดินกะลา วันศุกร์(1ชั่วโมง) เชื่อม: - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดแสดงความเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำร่วมกันมาทั้งสัปดาห์ โดยใช้ Blackboard Share ใช้: - นักเรียนเขียน Wep  สรุปกิจกรรมเกมการละเล่นที่ได้เล่นมาทั้งสัปดาห์	ภาระงาน -นักเรียนกลับไปถามผู้ปกครองเกี่ยวกับของเล่นจากเมล็ดพืชมีอะไรบ้าง?  -ให้นักเรียนเตรียมเม็ดมะขามมาจากบ้านในวันพรุ่งนี้คนละ10 เม็ด - นักเรียนทำของเล่นพื้นบ้าน เช่น ปืน  ม้าก้านกล้วย -เล่นหมากเก็บมะค่าแต้ - เล่น“อีตัก” - เล่น “กำทาย” ชิ้นงาน -ใบงาน เขียน Wep  การเล่น “หมากเก็บเมล็ดมะค่า” -ใบงานเขียน Wep “การเล่นกำทาย” -ใบงานเขียน Wep “การเล่นอีตัก” -ของเล่นพื้นบ้าน เช่น ปืน  ม้าก้านกล้วย	ความรู้ : นักเรียนเห็นคุณค่าของธรรมชาติ  และยังสามารถบอกเกี่ยวกับของเล่นที่มาจากธรรมชาติรวมทั้งวิธีการเล่นอย่างปลอดภัยได้ ทักษะ : ** ทักษะชีวิต - เลือกเล่นของเล่นได้อย่างเหมาะสมกับตนเอง -สามารถเรียนรู้และประยุกต์สิ่งต่างๆรอบตัวเป็นของเล่นได้ -  เลือกใช้เครื่องมือในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม  เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ** ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ** ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ** ทักษะการสังเกต สังเกตสิ่งต่างๆรอบตัวทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตและสามารถเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของสิ่งที่พบ **ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครูผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ** ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้  - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

                                                                                                                                                                ภาพกิจกรรม 

ภาพชิ้นงาน

สรุปการเล่นอีตัก

สรุปการเล่นเมล็ดมะค่าแต้

สรุปการละเล่น กำทาย